在中国传统文化中，浩瀚的古籍中还隐藏着许多宝藏，等待我们去发掘。他们影响了一代又一代中国人，甚至是文学艺术的创造者，《唐宋传奇》就是其中之一，甚至被称为“审美金矿”。
元代王实甫戏剧《西厢记》脱胎于唐宋传奇小说《莺莺传》；
明代冯梦龙的通俗小说《三言》，有唐宋传奇小说的痕迹。
当代作家王小波的《唐人秘传故事》是对唐宋传奇的再创造；
当代导演侯孝贤电影《刺客聂隐娘》改编自唐传奇《聂隐娘》；
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电影《刺客聂隐娘》海报
现在的孩子如何发现自己的宝藏？3月5日锄头，我们借好书和家庭文化教练来实现这种联系。
金矿的故事：唐宋传奇
传奇是中国小说史上的一个重要阶段。“唐宋传奇”作为一种文体，在唐代开始兴盛。
“小说”一词最早出现在汉代。003010说“大街小巷人们聊天时出现的小说体，基本都是道听途说，大部分都是假的”。
东晋史家甘宝以《汉书艺文志》为题，收集整理了400多个故事，是中国“志怪小说”的代表。南宋刘义庆编著的《搜神记》中有许多民间故事。与以往的“神魔小说”不同，《世说新语》越来越关注魏晋名士甚至普通人的故事。《聊斋志异》对神仙的探求，加上《世说新语》的现实关怀，为唐宋传奇的发展提供了另一种思路。而且，与“志怪小说”的搜集整理不同，“唐宋传奇”是自觉创作的开始，是中国小说发展的新起点。
103010年以前的中国“小说”
唐代只是传奇文体发展的初级阶段，当时没有得到足够的重视，但并不影响唐宋传奇文体的形成。之所以称之为“传奇”，是因为裴芳写了一部名为《世说新语》的作品，后来“传奇”被用作这种风格的代名词。
唐代中国还是封建社会，宗法、宗族制度非常严格。那时，妇女在很大程度上屈从于男人。但在唐宋传奇中，我们可以看到很多光彩夺目的女性角色。这些女人有的聪明善良，有的勇敢，有的才华横溢。我们也可以一窥“奇诡”。
“唐宋传奇”为后世的文学创作和艺术发展提供了宝贵的财富，因此被称为“审美金矿”。
译者：吕连安老师
陆连安老师是家庭文化教练-思辨班用的《唐宋传奇》版的翻译。
唐朝的每一个故事都有它的原作者，比如《传奇》的作者是李，《唐宋传奇》的作者是裴埈。当然，他们的原著都是用古文写成的，现代人如果没有经过严格的古文训练，很难读得自如。而且唐宋传奇太多，质量良莠不齐。吕连安先生以自己的经历和学识，从浩如烟海的唐宋传奇中精选了20余篇，翻译成白话文，以飨读者。同时，这个版本也非常适合孩子。
陆连安老师和他的《柳毅传》选译
陆连安，生于清末1894年，中国古典文学研究者、教育家、侦探小说家、诗人、书法家。他毕业于江南大学，学的是法律。但他的专长还是在文学方面，后来
来在很多学校都做过国学教授。在当时的上海文学界颇有名气，还与人和办过《金刚钻报》、《晶报》等媒体杂志。除《唐宋传奇》之外，陆澹安先生还是中国最早的武侠小说、侦探小说的倡导者和创作者之一。他的《李飞探案集》、《黄金美人》在中国的侦探文学史上，有着重要的意义。中年之后，先生沉心治学，为我们留下了很多宝贵的财富，《唐宋传奇》就是其中之一。
引领者：家庭文化教练
家庭文化教练会引领孩子们进入唐宋传奇多变的题材中，其题材大概可分成三种，分别是“志怪传奇”、“爱情传奇”以及“侠义传奇”。
志怪传奇
《京都儒士》讲的是京城一儒士自觉有胆量，与人打赌，住进空宅一夜，期间多有凶险。等到白日醒来，才发现被儒士砍成两半的“鸟”是一顶旧帽子，狗洞里的怪物是儒士自己骑来的驴。
《古镜记》以一面颇有魔法的“照妖镜”为线索，描述了持有古镜的人及其遭遇。这面古镜最神奇的是可以将各种妖魔鬼怪杀于无形，只需把镜子挂在有灵异事件的场所，就可以发挥作用。而且古镜还有托梦倾诉的能力，是通灵的宝物。
爱情传奇
《柳毅传》讲的是一个书生与龙王女儿谈恋爱的故事。书生柳毅去参加科举考试，准备回家，想起有个同乡旅居泾阳，决定去告别一下。在路上遇到了一放羊的女子，样貌凄苦，神情忧郁。他上去搭话，问那个女子有什么伤心事。女子告诉他，自己本是洞庭湖龙王的女儿，嫁给泾川龙王的儿子之后，被婆家人欺负，做这种放羊的辛苦活计。她需要柳毅帮她带一封信给自己的父亲，只是洞庭湖路途遥远，不知道柳毅能否守约送信。后来柳毅把书信带了回去，解救了龙女，到最后跟龙女结为夫妻。
侠义传奇
《红线》，同《聂隐娘》一样，也讲侠客的故事。红线本来在潞州节度使薛嵩家里做婢女，但是身负异能。有一天，她看到薛嵩愁眉苦脸，便去询问。薛嵩因魏博节度使想要潞州，担心打起仗来百姓遭殃！红线女便去去魏博走了一趟，在节度使的卧室内偷了一个金盒。而后薛嵩把金盒送还给魏博，证明自己的实力，魏博节度使再不敢来侵犯。红线说自己前生是个男医生，在为别人治病的时候用错了药，这才被上天惩罚投胎为女，将功补过。
我们并不要求孩子们在课上或者课后把《唐宋传奇》读完。教练们会精选一些篇章，和孩子一起领略故事的“神奇”，并讨论书里的话题。孩子们在讨论中发挥自己的创造力、想象力、思辨力，实现书与自己的联结。
发掘者：孩子们
孩子们在《唐宋传奇》中掘取的“宝藏”是不一样的，或从中看到榜样的力量，或从中创造自己的英雄，或从中体验思维的碰撞。
孩子们看到的品质力量
孩子们创造的侠客
孩子们的奇思妙想
孩子们的不同见解
我们从这些“孩子曰”中感受到了他们和这本书有了更深的联结。在教练的陪伴下成长思辨的力量，这是更大的宝藏。
每本书都有自己独特的宝藏等待我们去挖掘，家庭文化教练将和孩子们继续这一趟旅程。
家庭文化教练第三期的书单和寒假班也已上线，欢迎孩子们加入我们的思辨之旅。（点击以下链接，了解详情。）
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